99精品国产自在现线观看,国产三级在线播放你懂的,色哟哟在线观看免费,亚洲人成网站9999,天天操天天摸天天射,免费在线观看国产精品,欧美成人精品三级在线观看播放,欧美一区在线视频免费观看,日本一道高清一区二区三区

※科研動態(tài)※

湖南省建設(shè)人力資源協(xié)會第十四屆優(yōu)秀論文評選結(jié)果

※獲獎?wù)撐?span>※

“1+X”制度下建筑類專業(yè)BIM課證融通改革的挑戰(zhàn)與路徑探析

湖南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院   朱小艷

摘要：“BIM”證書是教育部首批啟動“1+X”試點的證書之一，結(jié)合“BIM證書”推進(jìn)高職建筑類專業(yè)“課證融通”改革，既是提高畢業(yè)生就業(yè)競爭力的內(nèi)在要求，也是細(xì)化人才培養(yǎng)目標(biāo)的必然選擇。在實踐中，結(jié)合BIM證書推進(jìn)“課證融通”教學(xué)改革，可能面臨諸多挑戰(zhàn)，突出表現(xiàn)為“證書選取與個性化人才培養(yǎng)目標(biāo)、證書效力與專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量、教學(xué)時間與考證培訓(xùn)時間”之間的矛盾和沖突。認(rèn)為“找準(zhǔn)課程定位、優(yōu)化課程體系，改革教學(xué)模式、創(chuàng)新教學(xué)方法，豐富課程內(nèi)容、完善考評機制”是結(jié)合BIM證書推進(jìn)“課證融通”教學(xué)改革的有效路徑。

關(guān)鍵詞：BIM證書；建筑類專業(yè)；課證融通；教學(xué)改革

黨的十九大報告提出“完善職業(yè)教育和培訓(xùn)體系，深化產(chǎn)教融合、校企合作”，成為新時期職業(yè)教育的指導(dǎo)思想。在此背景下，《國家職業(yè)教育改革實施方案》（國發(fā)〔2019〕4號）描繪了我國現(xiàn)代職業(yè)教育的建設(shè)藍(lán)圖，要求啟動1+X證書制度試點工作。作為“1+X”證書制度試點的實施主體，職業(yè)院校要以專業(yè)（群）為基本單元，對接專業(yè)技能等級證書和標(biāo)準(zhǔn)，扎實推進(jìn)“課證融通”教學(xué)改革。根據(jù)目前已公布的職業(yè)技能等級證書目錄，與建筑類專業(yè)相關(guān)的技能等級證書，包括建筑信息模型（BIM）證書、建筑工程識圖證書、裝配式建筑構(gòu)件制作與安裝證書等三類。其中，建筑信息模型（BIM）是一種通過建立虛擬的建筑工程三維模型，利用數(shù)字化技術(shù)為這個模型提供完整的、與實際情況相符的建筑工程信息庫。作為一種廣泛應(yīng)用于工程設(shè)計建造管理的數(shù)據(jù)化工具，BIM技術(shù)是21世紀(jì)建筑產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的關(guān)鍵技術(shù)，BIM證書也被列為教育部首批啟動試點的證書之一^[1]。積極探索基于BIM證書的“課證融通”教學(xué)改革，不僅有利于深化建筑類專業(yè)教學(xué)改革，解決BIM證書實施過程中師資不足、教學(xué)脫節(jié)、通過率低等問題；也有利于強化BIM人才培養(yǎng)、提升建筑領(lǐng)域BIM應(yīng)用能力、助力建筑產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級。

一、“1+X”制度下BIM課證融通改革的必要性

作為“1+X”的首批試點證書之一，BIM證書在建筑行業(yè)的認(rèn)可度較高、實用性較強，契合并細(xì)化了建筑類專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)。結(jié)合BIM證書的內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)和要求融入建筑類專業(yè)人才培養(yǎng)體系，扎實推進(jìn)“課證融通”教學(xué)改革，不僅有利于提高畢業(yè)生的就業(yè)競爭力和崗位適應(yīng)能力，也有利于細(xì)化人才培養(yǎng)目標(biāo)，提高專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。

（一）課證融通改革是提高就業(yè)競爭力的內(nèi)在要求。培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展、適應(yīng)建筑行業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營一線需要、掌握必備文化基礎(chǔ)與專業(yè)知識、具備本專業(yè)領(lǐng)域?qū)嶋H工作的基本能力和崗位技能的高素質(zhì)專門人才，是職業(yè)院校建筑類專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)追求。作為教育部首批啟動試點的建筑類技能證書，BIM證書包括一級BIM建模師（初級證書）、二級BIM高級建模師（中級證書）、三級BIM設(shè)計應(yīng)用建模師（高級證書）等三個等級。其中，初級證書可以作為BIM繪圖員、建模員的資格證書；中級證書可作為BIM預(yù)算員、技術(shù)標(biāo)專員、施工管理人員等崗位的資格證書；高級證書可作為造價管理、綜合管理等崗位的資格證書。BIM證書的報考條件比較寬松（主要是報考年齡、培訓(xùn)時長、工作經(jīng)驗等限制），從目前的考證人群來看，職業(yè)院校學(xué)生占比較高。對于建筑類專業(yè)學(xué)生而言，參加初級證書、中級證書兩個等級的考核，就可以基本覆蓋畢業(yè)生各類就業(yè)崗位的需求。從這個角度來講，結(jié)合BIM證書推進(jìn)“課證融通”改革,有利于提高畢業(yè)生的崗位適應(yīng)能力和就業(yè)競爭力。

（二）課證融通改革是細(xì)化人才培養(yǎng)目標(biāo)的必然選擇。在BIM對應(yīng)的三個等級證書中，初級證書不分具體的方向，側(cè)重于基礎(chǔ)操作層面，主要培養(yǎng)學(xué)生的BIM軟件操作和基本建模方法；中級證書分建筑、結(jié)構(gòu)、設(shè)備設(shè)計等方向，側(cè)重于技術(shù)實操層面，主要培養(yǎng)學(xué)生使用BIM算量、BIM5D、MagiCAD等平臺進(jìn)行計量分析、施工設(shè)計、碰撞檢查、項目管理等方面的技能；高級證書分建筑、結(jié)構(gòu)、設(shè)備設(shè)計及施工、造價管理等方向，側(cè)重于綜合管理層面，主要培養(yǎng)學(xué)生使用BIM平臺進(jìn)行造價控制、應(yīng)用管理等方面的技能。通過“課證融通”教學(xué)改革，將BIM證書的標(biāo)準(zhǔn)和要求，特別是將“建筑信息模型”中的新技術(shù)、新工藝、新標(biāo)準(zhǔn)、新規(guī)范融入到職業(yè)院校建筑類專業(yè)課程體系和教學(xué)考試大綱之中，將有利于實現(xiàn)對人才培養(yǎng)目標(biāo)的細(xì)化、對課程體系的優(yōu)化、對教學(xué)內(nèi)容的深化。

二、“1+X”制度下BIM課證融通改革的挑戰(zhàn)

理論知識過關(guān)、實踐經(jīng)驗不足、操作技能欠缺，是職業(yè)院校畢業(yè)生存在的普遍性問題。為解決職業(yè)教育“重理論、輕實踐”的問題，國家提出啟動1+X證書制度試點工作。建筑行業(yè)是事關(guān)人民群眾生命財產(chǎn)安全的關(guān)鍵行業(yè)，對工程人員的實踐工作經(jīng)驗、崗位操作技能要求嚴(yán)格。作為建筑類專業(yè)三大技能等級證書之一，“BIM證書”得到行業(yè)的高度認(rèn)可，是21世紀(jì)建筑行業(yè)的熱門證書。結(jié)合BIM證書推進(jìn)“課證融通”教學(xué)改革是大勢所趨，但在改革實踐中仍然面臨諸多困難和挑戰(zhàn)，突出表現(xiàn)在以下幾個方面：

（一）證書選取與個性化人才培養(yǎng)目標(biāo)的沖突。將職業(yè)技能等級證書的標(biāo)準(zhǔn)和要求納入人才培養(yǎng)方案和課程教學(xué)體系，是“課證融通”教學(xué)改革的關(guān)鍵任務(wù)。根據(jù)目前已公布的職業(yè)技能等級證書目錄，與建筑類專業(yè)相關(guān)的技能等級證書包括建筑信息模型、建筑工程識圖、裝配式建筑等三大類，每一類證書又包括多個層次，后續(xù)還可能會新增若干X證書。從現(xiàn)行的職業(yè)教育體系來看，職業(yè)院校通常采用“2.5+0.5”或“2+1”的學(xué)制模式，學(xué)生在校學(xué)習(xí)時間短、課程門類多、學(xué)習(xí)任務(wù)重，不可能將本專業(yè)全部技能等級證書悉數(shù)納入課程體系，這就面臨對“X”證書的擇優(yōu)選擇問題。就建筑類專業(yè)而言，綜合考慮人才培養(yǎng)目標(biāo)定位、學(xué)校資源條件限制，以及證書的含金量和市場認(rèn)可度、證書與市場需求的契合度等因素，在推進(jìn)“課證融通”教學(xué)改革實踐中，多數(shù)院校首選“BIM”證書。但從多元化、個性化人才培養(yǎng)的角度來講，由學(xué)生根據(jù)所學(xué)專業(yè)和興趣愛好來選擇“X”證書，更符合教學(xué)改革的初衷，這就造成了教學(xué)改革中證書選取與多元化、個性化人才培養(yǎng)目標(biāo)的矛盾與沖突。

（二）證書效力與專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的沖突。與“人社部”直接頒發(fā)的“職業(yè)資格等級證”（準(zhǔn)入類資格證）不同，“職業(yè)技能等級證”屬于水平評價類證書，一般由“人社部”授權(quán)的社會第三方組織發(fā)證。目前，關(guān)于“X證書”的效力，主要存在三種質(zhì)疑的觀點：（1）由行業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)、專業(yè)評價組織頒發(fā)的“X證書”，不是政府的紅頭文件或行政文書，具有非官方屬性，不僅證書的公信力值得商榷，還可能出現(xiàn)市場壟斷和低效率；（2）不同時期、不同崗位的技能要求不同，對技能型人才的評判、選用標(biāo)準(zhǔn)無法完全統(tǒng)一，“X證書”的標(biāo)準(zhǔn)、要求應(yīng)該是動態(tài)調(diào)整的，“X證書”市場效力的穩(wěn)定性也是值得商榷的；（3）“1+X”證書制度推出時間不長，“X”證書能否幫助企業(yè)選人用人、能否得到行業(yè)認(rèn)可，需要時間檢驗。在不同“X”證書效力不同、“BIM”證書效力亟待檢驗的情況下，結(jié)合“BIM”證書推進(jìn)“課證融通”教學(xué)改革，是否能明顯提高建筑類專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，廣大師生是否積極響應(yīng)、自覺參與，這些都需要實踐來證明。因此，證書效力與專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的沖突，是影響“課證融通”教學(xué)改革的重要因素。

（三）專業(yè)教學(xué)時間與考證培訓(xùn)時間的沖突。將職業(yè)技能等級證書的內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)和要求融入人才培養(yǎng)方案和課程教學(xué)體系之中，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和學(xué)生就業(yè)競爭力，是“課證融通”教學(xué)改革的目的所在。學(xué)生考證“通過率”，則是檢驗“課證融通”教學(xué)改革效果的關(guān)鍵指標(biāo)。在現(xiàn)行“2.5+0.5”或“2+1”的學(xué)制模式下，建筑類專業(yè)學(xué)生在頂崗實習(xí)之前，需要累計完成10多門公共課、30多門專業(yè)課的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)壓力大、任務(wù)重。為了提高學(xué)生的“BIM”考證通過率，一些職業(yè)院校采用獨立開設(shè)《建筑信息模型》課程、或者采用“自愿報名 + 集中培訓(xùn)”模式，不僅加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，還可能與正常的專業(yè)教學(xué)時間相沖突，既影響專業(yè)課教學(xué)，也影響考證通過率。最理想的辦法，是通過“課證融通”改革，實現(xiàn)技能培訓(xùn)與課程教學(xué)的有機融合，達(dá)到“同步教學(xué)、同步考核、同步評價”的目的，使學(xué)生在完成專業(yè)課學(xué)習(xí)之后，不需要通過專門的考證培訓(xùn)，就可以直接考取“BIM證書”。從這個角度來講，“課證融通”教學(xué)改革是化解專業(yè)教學(xué)時間與考證培訓(xùn)時間矛盾與沖突的“解碼器”。然而，“課證融通”改革涉及到培養(yǎng)方案調(diào)整、課程體系建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化、學(xué)分制度建設(shè)、教學(xué)條件改進(jìn)、考核機制調(diào)整、師資隊伍建設(shè)等復(fù)雜問題，這既需要較長時間積累，也需要大量資源投入，任何因素滯后都可能影響“課證融通”教學(xué)改革的深入推進(jìn)，進(jìn)而影響人才培養(yǎng)質(zhì)量和學(xué)生的考證通過率。

三、“1+X”制度下BIM課證融通改革的路徑

結(jié)合人才培養(yǎng)目標(biāo)、知識技能要求、證書含金量和市場需求趨勢，BIM證書是目前建筑類專業(yè)“課證融通”教學(xué)改革的優(yōu)選證書。結(jié)合BIM證書推進(jìn)建筑類專業(yè)“課證融通”教學(xué)改革，關(guān)鍵是要找準(zhǔn)課程定位、優(yōu)化課程體系，改革教學(xué)模式、創(chuàng)新教學(xué)方法，豐富課程內(nèi)容、完善考評機制。

（一）優(yōu)化課程體系、豐富教學(xué)內(nèi)容。課程體系是教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)程的總和，是人才培養(yǎng)目標(biāo)的具體化和依托，決定著學(xué)生通過課程學(xué)習(xí)可以獲得什么樣的知識結(jié)構(gòu)。課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革是職業(yè)教育教學(xué)改革的熱點，是“課證融通”改革的基礎(chǔ)。

一是優(yōu)化課程體系。首先要找準(zhǔn)課程定位：基于BIM的“課證融通”課程體系，承載著學(xué)歷教育與技能培訓(xùn)的雙重功能，既要強化對學(xué)生的理論知識學(xué)習(xí)，也要夯實人才的職業(yè)技能和專業(yè)素養(yǎng)，還要培養(yǎng)學(xué)生的BIM技能，使其在完成課程學(xué)習(xí)后就可以順利通過技能證書考核；其次是推進(jìn)“課證合一”：在找準(zhǔn)課程定位的基礎(chǔ)上，基于崗位群工作過程剖析，引入相關(guān)技能等級證書，形成以生產(chǎn)性實訓(xùn)為基礎(chǔ)的、以具體任務(wù)為導(dǎo)向的、兼顧專業(yè)知識學(xué)習(xí)與實踐技能培養(yǎng)的、動態(tài)調(diào)整的“課證合一”課程體系^[2]；再次是構(gòu)建“模塊化”課程體系：在逐層分解人才培養(yǎng)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，將“X證書”內(nèi)容融入模塊化課程體系中，實現(xiàn)理論課程模塊與實踐課程模塊的相互銜接、通識課程模塊與專業(yè)課程模塊的科學(xué)組合、學(xué)歷課程模塊與證書課程模塊的有機融合。結(jié)合建筑類專業(yè)特征，“課證融通”課程模塊主要包括：（1）建筑法規(guī)、建筑材料、施工工藝、施工圖繪制、工程項目管理、數(shù)據(jù)處理技術(shù)等“通用知識模塊”，主要培養(yǎng)學(xué)生的建筑法律常識、計算機操作技能、識圖制圖技能、材料驗收技能；（2）建筑構(gòu)造、施工測量、建筑力學(xué)、建筑設(shè)備等“專業(yè)知識模塊”，主要培養(yǎng)學(xué)生掌握建筑設(shè)施設(shè)備操作技能，以及解決建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計問題的能力；（3）施工組織設(shè)計、土石方工程、砌體結(jié)構(gòu)工程、屋面防水工程、鋼筋混凝土工程，以及建筑質(zhì)量管理、工程質(zhì)量驗收等“崗位知識模塊”。

二是豐富教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)內(nèi)容安排方面，結(jié)合建筑類專業(yè)特征，基于BIM的專業(yè)教學(xué)內(nèi)容主要包括三個方面：（1）“X證書基礎(chǔ)性內(nèi)容”，即“X證書”考核的前導(dǎo)性內(nèi)容，通常安排在大學(xué)一年級完成，也可以結(jié)合校園文化建設(shè)等活動來推進(jìn)。要求教師通過展示X證書所涉及的理念、所運用的軟件、所借助的平臺來提高學(xué)生對X證書考核內(nèi)容的整體把握能力，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在《建筑構(gòu)造與識圖》課程教學(xué)中，在講授投影概念、建筑結(jié)構(gòu)、識圖等傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容時，教師要結(jié)合BIM模型開展教學(xué)，幫助學(xué)生熟悉BIM模型界面，提高學(xué)生的空間立體感，為后續(xù)專業(yè)教學(xué)做好必要鋪墊；（2）“X證書嵌入性內(nèi)容”，即與“X證書”考核標(biāo)準(zhǔn)相同的內(nèi)容，一般安排在大學(xué)一、二年級完成。要求教師在課程教學(xué)中加強總結(jié)歸納，重點強調(diào)知識點與技能點之間的關(guān)聯(lián)性，以幫助學(xué)生更好地把握“X證書”的考核重點和難點，提高學(xué)生的考證通過率。例如，在《工程造價管理》課程教學(xué)中，在講授給排水工程、電氣工程的計量與計價等傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容時，教師應(yīng)該結(jié)合BIM證書考核要求，在課程教學(xué)中加入MagiCAD for Revit平臺的操作指導(dǎo)，同時強化該部分的實操練習(xí)；（3）“X證書并行性內(nèi)容”，即可以完全替代（或基本替代）考證培訓(xùn)、并與“X證書”考證培訓(xùn)同步推進(jìn)的內(nèi)容，最好安排在“X證書”考核前較短的時間內(nèi)集中完成。要求教師根據(jù)考證時間做好相應(yīng)的教學(xué)和實訓(xùn)安排，幫助學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中獲得考證內(nèi)容的強化訓(xùn)練，從而直接提高學(xué)生的考證通過率。例如，在《建筑構(gòu)造》課程教學(xué)中，在講授基本構(gòu)造原理、常見構(gòu)造作法時，教師可以結(jié)合BIM證書技能訓(xùn)練要求，鼓勵學(xué)生使用Revit軟件進(jìn)行虛擬仿真訓(xùn)練，并在教學(xué)中滲透考證技巧、考試規(guī)范等內(nèi)容。

（二）改革教學(xué)模式、創(chuàng)新教學(xué)方法。教學(xué)模式是相對穩(wěn)定又動態(tài)調(diào)整的教學(xué)活動框架和活動程序，教學(xué)方法是為完成特定的教學(xué)任務(wù)而采取的具體手段。教學(xué)方法服務(wù)于教學(xué)模式，是教學(xué)模式的有機組成部分。構(gòu)建“課證融通”課程體系，必然伴隨著教學(xué)模式的改革、教學(xué)方法的創(chuàng)新。

一是改革教學(xué)模式。首先是構(gòu)建混合式教學(xué)模式：促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、個性化發(fā)展，是素質(zhì)教育的本質(zhì)要求，也是“課證融通”教學(xué)改革的初衷。在混合式教學(xué)模式下，學(xué)生可以利用電腦、手機等移動終端開展課程線上學(xué)習(xí)，通過自主的、積極的學(xué)習(xí)活動，完成新舊知識的交融，實現(xiàn)理論知識的建構(gòu)，獲得信息素養(yǎng)和綜合能力的提升^[3]。同時，利用MOOC等在線教學(xué)資源開展混合式教學(xué)，可以有效緩解教學(xué)資源不足、師資隊伍建設(shè)滯后、證書選取與個性化人才培養(yǎng)目標(biāo)沖突的負(fù)面影響；其次是構(gòu)建分層教學(xué)模式。從目前已公布的與建筑類專業(yè)相關(guān)的三大類技能等級證書來看，每類證書都包括多個級別。其中，BIM證書就包括初、中、高三級，學(xué)生可以根據(jù)自身基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、興趣受好來選擇報考相應(yīng)的等級證書。與之對應(yīng)，“課證融通”改革也要結(jié)合學(xué)校教學(xué)資源，在分層課程體系的基礎(chǔ)上構(gòu)建分層教學(xué)模式，才能更好地幫助學(xué)生快速獲得不同證書崗位能力的培養(yǎng)，更好地滿足學(xué)生的差異化選擇、個性化發(fā)展的需要。

二是創(chuàng)新教學(xué)方法。首先是鞏固校企合作平臺：學(xué)校為企業(yè)定向培養(yǎng)專業(yè)人才、協(xié)助企業(yè)解決生產(chǎn)經(jīng)營過程中的技術(shù)難題；企業(yè)為學(xué)校提供諸如BIM建模、BIM工程造價管理、BIM工程施工管理等實習(xí)崗位^[4]。通過鞏固校企合作平臺，學(xué)生以準(zhǔn)“職業(yè)人”身份獲得企業(yè)師傅和校內(nèi)導(dǎo)師的雙重指導(dǎo)，在頂崗實習(xí)中獲得BIM知識學(xué)習(xí)和技能提升；其次是搭建社會服務(wù)平臺：通過組建BIM工作室，以市場為導(dǎo)向，鞏固學(xué)校與社會、學(xué)校與企業(yè)之間的溝通機制。既為廣大教師提供服務(wù)社會的機會，也為學(xué)生爭取參與企業(yè)項目的機會，更為掌握崗位技能動態(tài)、積累教學(xué)資源、匯聚社會資源奠定基礎(chǔ)；再次是積極開發(fā)第二課堂：第二課堂是教師在課堂教學(xué)以外的時間，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好開展的旨在鞏固知識、開拓視野、培養(yǎng)能力的其它教學(xué)活動，包括課外練習(xí)、知識講座、技能競賽等多種形式。積極開發(fā)第二課堂，有利于人才培養(yǎng)與市場需求的對接，有利于構(gòu)建完善的知識體系，也有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展、個性發(fā)展、專業(yè)發(fā)展。

（三）優(yōu)化教改環(huán)境、推動考試改革。教學(xué)改革和考試改革相互制約、互相促進(jìn)：在教學(xué)改革對考試改革提出新標(biāo)準(zhǔn)、新要求的同時，作為教學(xué)改革的重要組成部分，考試改革是撬動教學(xué)改革的重要導(dǎo)向。如果說環(huán)境優(yōu)化是順利推進(jìn)教學(xué)改革的前提條件，考試改革則是順利推進(jìn)教學(xué)改革的制度保障。

一是優(yōu)化教改環(huán)境：首先是理順“課證融通”改革思路：立足“1+X”證書制度背景，明確職業(yè)教育辦學(xué)定位，形成精準(zhǔn)對接“BIM證書”標(biāo)準(zhǔn)和要求、扎實推進(jìn)“課證融通”改革的合力；其次是重塑“課證融通”培養(yǎng)目標(biāo)：以“立德樹人”為根本任務(wù)，以“1+X”證書為目標(biāo)導(dǎo)向，積極弘揚“實事求是、精益求精”的工匠精神，注重理論知識、專業(yè)技能、職業(yè)素養(yǎng)的全面協(xié)調(diào)發(fā)展，培養(yǎng)有社會責(zé)任感、有創(chuàng)新精神、有實踐能力的建筑領(lǐng)域高素質(zhì)技能型人才；再次是健全“課證融通”激勵機制：針對學(xué)生的激勵，重點是創(chuàng)新學(xué)分管理制度，特別是結(jié)合專業(yè)特征及證書含金量、考證難度等因素，明確“X”認(rèn)證置換學(xué)分的標(biāo)準(zhǔn)，制定有較強激勵效果的學(xué)分互換方案；針對教師的激勵，重點是改革薪酬管理制度，特別是針對“課證融通”帶來教學(xué)工作量增加、教學(xué)難度加大的問題，制定適當(dāng)?shù)慕?jīng)濟補償方案；最后是加強“課證融通”師資建設(shè)：職業(yè)院?？梢酝ㄟ^“外引、內(nèi)培”等途徑來建設(shè)理論水平高、專業(yè)技能強，能同時滿足學(xué)歷教育和技能培訓(xùn)的師資隊伍。“外引”主要面向三年以上企業(yè)工作經(jīng)歷者招聘高學(xué)歷、高技能人才，重點是招聘從事BIM建模、BIM造價管理、BIM施工管理的高級技師擔(dān)任專業(yè)教師；“內(nèi)培”主要是安排現(xiàn)有老師參加BIM培訓(xùn)及崗位鍛煉，以此提高專業(yè)教師的BIM技能。

二是推動考試改革：首先是構(gòu)建“課證并行”考核機制：盡管“X”證書有獨立的考核體系，為深化“課證融通”教學(xué)改革，職業(yè)院校仍然要構(gòu)建以X證書為導(dǎo)向的、以實際項目（或模擬項目）為載體的、重視技能應(yīng)用的課程考核體系^[5]。以《建筑工程識圖》為例，該課程涉及建筑構(gòu)造、建筑制圖、建筑力學(xué)等既相互交融，又互相獨立的多方面內(nèi)容，這就需要教師結(jié)合課程特征完善相應(yīng)的考核機制，才能既滿足課程考核要求、又體現(xiàn)BIM證書的技能標(biāo)準(zhǔn)^[6]；其次是強化“過程性評價”：與“終結(jié)性考核”相比，“過程性評價”不僅關(guān)注學(xué)生所取得的成績（或成果），更關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中提出問題、分析問題、解決問題的能力，也更重視對學(xué)生工作態(tài)度、職業(yè)素養(yǎng)、綜合素質(zhì)的考核。建筑類專業(yè)課程理論性、實踐性都比較強，知識技能培養(yǎng)主要依靠平時積累和訓(xùn)練，強化“過程性評價”更能客觀、公正地反映學(xué)生的實際水平和綜合技能，與“課證融通”的改革目標(biāo)不謀而合；再次是構(gòu)建學(xué)分互換模式：主要是結(jié)合專業(yè)特征構(gòu)建學(xué)分銀行制度，在此基礎(chǔ)上逐步嘗試在專業(yè)人才培養(yǎng)方案中增設(shè)“X證書”選修課，同時規(guī)定相應(yīng)的學(xué)分，要求學(xué)生在完成必修課學(xué)分的基礎(chǔ)上，通過考取“X證書”獲得一定數(shù)量的學(xué)分，以此激勵學(xué)生的考證積極性，達(dá)到深化“課證融通”教學(xué)改革、提高專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的目的。

總之，BIM技術(shù)是21世紀(jì)建筑產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的關(guān)鍵技術(shù)，BIM證書也被列為教育部首批啟動試點的證書之一。職業(yè)院校是培養(yǎng)建筑專業(yè)人才的場所，也是踐行“1+X”證書制度的主體。積極探索基于BIM證書的“課證融通”教學(xué)改革，是職業(yè)院校順應(yīng)時代發(fā)展趨勢、助力建筑產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的必然選擇。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊晴元，徐紅林，晉夜.工程造價專業(yè)“1+X”課證融通的實踐與思考[J].機械職業(yè)教育，2020（6）：24-27；

[2]姚書琴.高職建筑工程技術(shù)專業(yè)“崗課證融通”課程體系的構(gòu)建探討[J].價值工程，2016（3）：198-200；

[3]李秀，陳蕾，陳宏偉.“1+X”證書制度下試點專業(yè)“課證融通”課程建設(shè)[J].山西建筑，2020（8）：171-172+193；

[4]劉紅霞.基于“1+X”BIM中級管理方向課證融通的思考[J].山西建筑，2021（6）：185-186；

[5]霍堂霞，張建華.“1+X”證書制度背景下“建筑工程識圖”課證融通信息化教學(xué)改革[J].無線互聯(lián)科技，2021（7）：160-161；

[6]肖瓊霞，胡先祥，肖明.“1+X”證書制度中培訓(xùn)評價組織與院校共同促進(jìn)“課證融通”路徑探索[J].綠色科技，2020（12）：224-228

創(chuàng)新驅(qū)動  貢獻(xiàn)為榮

以“價值創(chuàng)造型”培訓(xùn)為企業(yè)高質(zhì)量發(fā)展賦能

中建五局總承包公司  楊佳、張曼芝

摘  要：人才是推動發(fā)展的“戰(zhàn)略資源”，創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的“第一動力”。面對員工數(shù)量快速增長所帶來的員工素質(zhì)、專業(yè)結(jié)構(gòu)和綜合能力等方面的系列難題，中建五局總承包公司堅持“創(chuàng)新驅(qū)動，貢獻(xiàn)為榮”，創(chuàng)新“334”育人理念與“PIA”培訓(xùn)模式，建立起“價值創(chuàng)造型”培訓(xùn)體系?，F(xiàn)實表明，“價值創(chuàng)造型”培訓(xùn)自實施以來，成功獲得上下認(rèn)可，并切實賦能員工，實現(xiàn)與企業(yè)創(chuàng)享紅利，是公司培養(yǎng)社會人才、推動自身高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵“武器”。

關(guān)鍵詞：價值創(chuàng)造型 培訓(xùn) 人才 國企

企業(yè)簡介：中建五局是世界500強第 13 位——中國建筑旗下子企業(yè)，擁有房建、市政、公路“三特三甲”資質(zhì)（施工三個特級、設(shè)計三個甲級），總部在湖南，是就業(yè)、納稅、投資、興業(yè)“四個大戶”。每年招收大學(xué)畢業(yè)生 3000人，帶動30萬農(nóng)民工一起奔小康。 每年納稅超40億元，其中在湖南納稅15億元以上，在長沙納稅10億元以上，連年被授予湖南省和長沙市納稅先進(jìn)單位稱號。權(quán)益投資約 3000 億元。（60%在湖南，湖南投資總額超1600億元，其中在長沙投資近 900 億元，多年位居央企在湘投資前列，受到省政府表彰。）當(dāng)好產(chǎn)業(yè)鏈“鏈長”，與地方企業(yè)共建共享共贏，每年帶領(lǐng) 2000 余家，年產(chǎn)值上 5000 萬元的企業(yè)一起發(fā)展。

近年來，中建五局大力推進(jìn)轉(zhuǎn)型升級，形成投資、研發(fā)、設(shè)計、 建造、運營“五位一體”全產(chǎn)業(yè)鏈優(yōu)勢。2021年，新簽合同額近 3500 億元、營業(yè)額 2100 余億元。 目前總資產(chǎn)超 1500 億元，管理人員4.5萬余人。

總承包公司是五局的直營公司，在湖南，扛五局的大旗。國內(nèi)，下設(shè)湖南、江西、福建、四川、重慶五大區(qū)域公司；國外，設(shè)置阿爾及利亞公司，布點阿爾及利亞、肯尼亞、巴新等非洲市場；在泰國、越南、印尼等東南亞國家均有布點。公司年合同額400億元，年產(chǎn)值 200億元，是五局的一類公司，綜合實力穩(wěn)居五局前列。目前公司擁有近3000人的團隊。

一、“價值創(chuàng)造型”培訓(xùn)的實施背景

（一）企業(yè)人力資源現(xiàn)狀

“千秋基業(yè)，人才為本。”黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央深刻回答了“為什么建設(shè)人才強國、什么是人才強國、怎樣建設(shè)人才強國”的重大理論和實踐問題。作為吸納就業(yè)的中堅力量，中建五局總承包公司緊緊圍繞人才強企戰(zhàn)略，廣納賢能?！笆濉逼陂g，公司員工數(shù)量增長3倍，企業(yè)發(fā)展規(guī)模和品質(zhì)再上臺階：公司合同額、營業(yè)收入和利潤總額分別增長2.4倍、3倍、2.7倍；經(jīng)營區(qū)域由湘拓展至贛、閩、川渝4個國內(nèi)市場和阿爾及利亞、東南亞2個主要海外市場；業(yè)務(wù)板塊從單一房建業(yè)務(wù)升級為投資、房建、基建和海外業(yè)務(wù)協(xié)同發(fā)展。2021年，初步建立起了8家分支機構(gòu)組成的“沖鋒隊”，目前正逐漸成為為公司持續(xù)提供規(guī)模和利潤的支柱市場。

（二）面臨的問題

員工數(shù)量的快速增長在利好公司發(fā)展的同時，也帶來了隊伍結(jié)構(gòu)和人員素質(zhì)與企業(yè)發(fā)展速度和運營品質(zhì)要求不匹配等系列難題。面對人才培養(yǎng)前所未有的挑戰(zhàn)，公司堅持做好“人才孵化器”，發(fā)揮培訓(xùn)工作的專業(yè)價值，培育高質(zhì)量人才，實現(xiàn)人才強企。

二、“價值創(chuàng)造型”培訓(xùn)的主要做法

總承包公司堅持“創(chuàng)新、開放、共享”理念，圍繞“學(xué)習(xí)型組織”打造，創(chuàng)新育人理念與培訓(xùn)模式，探索并建立起了“價值創(chuàng)造型”培訓(xùn)體系。

（一）創(chuàng)新“334”育人理念，筑牢價值創(chuàng)造之基

1.堅持“三個導(dǎo)向”，創(chuàng)價值

（1）問題導(dǎo)向。為實現(xiàn)“有質(zhì)培訓(xùn)、有用培訓(xùn)”，員工培訓(xùn)重點查擺“三個問題”：培訓(xùn)管理在指導(dǎo)思想、組織架構(gòu)、創(chuàng)新模式等方面的問題，學(xué)員對象在崗位能力、綜合素質(zhì)和專業(yè)提升等方面的問題，培訓(xùn)實施在辦班層次、開班策劃和培訓(xùn)效果等方面的問題。通過分級、歸類問題清單找準(zhǔn)癥結(jié)，有針對性地優(yōu)先解決公司發(fā)展面臨的“卡脖子”問題。

（2）目標(biāo)導(dǎo)向。為實現(xiàn)“目標(biāo)引領(lǐng)、價值最大”，員工培訓(xùn)重點聚焦“三個目標(biāo)”：公司在新的業(yè)務(wù)領(lǐng)域、新的市場區(qū)域、新的經(jīng)營模式等方面的戰(zhàn)略目標(biāo)，員工在工作急需、崗位緊缺、復(fù)合成長等方面的成才目標(biāo)，培訓(xùn)在業(yè)務(wù)需要、員工滿意、訓(xùn)戰(zhàn)結(jié)合等方面的學(xué)習(xí)目標(biāo)。以此篩選培訓(xùn)重點、鎖定重點問題，從而精準(zhǔn)確定培訓(xùn)定位、辦班主題和相關(guān)內(nèi)容。

（3）結(jié)果導(dǎo)向。為實現(xiàn)“奮斗為本、貢獻(xiàn)為榮”，員工培訓(xùn)重點關(guān)注“三個結(jié)果”：員工是否在培訓(xùn)中得到了知識積累、技能提升包括后續(xù)職務(wù)晉升、評獎評優(yōu)等；項目是否通過員工知識、技能、綜合能力的提升促進(jìn)整體工期、質(zhì)量、安全、環(huán)保、價值創(chuàng)造等方面的提高，打造“五好項目”（帶動市場好、效益利潤好、品牌形象好、人才培養(yǎng)好、經(jīng)驗推廣好）；企業(yè)是否通過員工技能提升、項目效益提升，最終支撐實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展。

2.確立“三分管理”，建體系

（1）分級設(shè)校。公司層面設(shè)中建五局信和學(xué)堂總承包分校，公司黨委書記、董事長任校長，人力資源部經(jīng)理擔(dān)任教務(wù)主任，并由人力資源部兼教務(wù)辦公室，負(fù)責(zé)策劃、實施、監(jiān)督和考核全年全員培訓(xùn)工作。分公司、經(jīng)理部層面設(shè)子分校，由分支機構(gòu)一把手兼任校長。項目層面設(shè)“信和夜?！保椖拷?jīng)理任校長，指定一名項目班子成員為教務(wù)長，項目書記或綜合辦主任為教務(wù)主任。年初，公司分解培訓(xùn)計劃并量化考核指標(biāo)，與夜校簽訂《項目人才培養(yǎng)責(zé)任書》，確保培訓(xùn)工作“層層有責(zé)、層層盡責(zé)”。

（2）分層定訓(xùn)。公司主抓中高層干部、后備項目經(jīng)理、專業(yè)序列骨干人才、青苗及后備人才、考證取證等方面的培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容以管理能力、專業(yè)能力和領(lǐng)導(dǎo)力為主。分支機構(gòu)主抓項目班子和各類專業(yè)技術(shù)人才培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容以局和公司重點管理內(nèi)容、制度流程為主。項目夜校主抓新員工、項目管理人員和勞務(wù)人員各類交底、上級文件制度宣貫、標(biāo)準(zhǔn)化培訓(xùn)、案例分析式培訓(xùn)，負(fù)責(zé)項目青年人才培養(yǎng)和導(dǎo)師帶徒實施工作，培訓(xùn)內(nèi)容以應(yīng)知應(yīng)會等基礎(chǔ)業(yè)務(wù)知識為主。

（3）分類開班。為體現(xiàn)培訓(xùn)的系統(tǒng)性，并突出針對性和專業(yè)性，公司建立人力資源部統(tǒng)籌，分業(yè)務(wù)線條、分專業(yè)類別共同制定和實施年度培訓(xùn)計劃的分類辦班體系，由人力資源部負(fù)責(zé)公司年度重點培訓(xùn)班，各職能部門負(fù)責(zé)本專業(yè)線條培訓(xùn)班。目前，由人力資源部主導(dǎo)的培訓(xùn)班有后備干部班、社招人員班、新員工班、項目經(jīng)理班等，各業(yè)務(wù)線條根據(jù)年初計劃舉行專業(yè)培訓(xùn)班，如工程技術(shù)班、財務(wù)審計班、市場營銷班和外語培訓(xùn)班等，確保每次培訓(xùn)不僅“有責(zé)任部門、有責(zé)任人員”，而且“有專業(yè)含量、有線條特色”。

3.明確“四式教育”，促實效

（1）集中面授式。針對管理骨干、社招員工和新員工等，公司、分公司每年按年度培訓(xùn)計劃，分層級、分線條定期組織集中面授，持續(xù)提升員工的專業(yè)技能、專業(yè)知識和管理能力。

（2）線上賦能式。針對特定專題，用“線上”、“線下”相結(jié)合的培訓(xùn)模式，利用中建網(wǎng)絡(luò)學(xué)院信和學(xué)堂網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，通過電腦和手機APP開展網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)、實時直播和在線考試等，突出員工利用碎片化時間學(xué)習(xí)的便捷性。

（3）取證專項式。針對職業(yè)資格取證和崗位持證員工，每年定期開展注冊建造師、注冊安全工程師、注冊造價師，以及BIM技能等級考試、九大員、安全生產(chǎn)考核人員等取證培訓(xùn)班，確保公司投標(biāo)用證和員工持證上崗。

（4）自主檢索式。針對普遍難題和知識共享，在人力資源部統(tǒng)一組織下，各業(yè)務(wù)線條對知識共享平臺清理、歸類、分級，利用協(xié)同辦公平臺、信和網(wǎng)院等載體，打造專題空間，整合規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)、法規(guī)、典型經(jīng)驗、專業(yè)知識和圖庫等資源，按“標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、專業(yè)化”要求，從源頭上解決“知識沉淀”中出現(xiàn)的版本混亂、分類不清、檢索困難等問題。

（二）創(chuàng)新“PIA”培訓(xùn)模式，激發(fā)價值創(chuàng)造之力

1.Plan（培訓(xùn)前準(zhǔn)備）

（1）培訓(xùn)師資。按照局內(nèi)部師資標(biāo)準(zhǔn)，講師分為特聘、認(rèn)證兩類。特聘講師即局和公司現(xiàn)任領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)證講師由公司選拔政治素質(zhì)好、業(yè)務(wù)精通、語言表達(dá)能力強的管理、技術(shù)和業(yè)務(wù)骨干擔(dān)任。

（2）培訓(xùn)內(nèi)容。把公司戰(zhàn)略作為統(tǒng)籌培訓(xùn)工作的制高點和啟動培訓(xùn)項目的出發(fā)點，堅持“針對痛點，策劃先行”，提高培訓(xùn)計劃與實際需求的契合度，確?！皩ο缶珳?zhǔn)，因需制宜”，結(jié)合參培者的特征課程要求，選用行之有效的培訓(xùn)方法，以實現(xiàn)培訓(xùn)效果最好、創(chuàng)造價值最佳。

（3）課程開發(fā)。采取分線條的課程開發(fā)模式，制定分層分類的課程開發(fā)目標(biāo)、任務(wù)，并創(chuàng)新實施開發(fā)團隊“項目制”（項目經(jīng)理+專業(yè)人員+課程人員）、開發(fā)過程“立項制”、“評審制”。

2.Implementation（培訓(xùn)中實施）

（1）全年有培。制定年度培訓(xùn)計劃，以“固定培訓(xùn)班+年度主題培訓(xùn)班+專業(yè)線條培訓(xùn)班”相結(jié)合的形式分類推進(jìn)，針對不同培訓(xùn)項目，定制個性化培訓(xùn)課程，邀請外部專家教授與內(nèi)部講師相結(jié)合的授課方式，將世界咖啡屋、無領(lǐng)導(dǎo)小組答辯、高管座談、考核測評等工具穿插到培訓(xùn)過程中，增強培訓(xùn)效果。為破解關(guān)鍵崗位人員持證率過低等難題，出臺《總承包公司取證管理辦法》、取證兩年行動計劃、項目經(jīng)理及后備項目經(jīng)理“三四五”取證計劃等。

（2）基層送培。人力資源部每季度發(fā)布基層員工培訓(xùn)重點，按照文件制度、管理手冊、案例教學(xué)、樣板講解、沙龍研討等，分類印發(fā)給基層單位，防范“滯培”、“盲”培、“瞎”培，強化“外地幫扶”政策，為做大做強區(qū)域提供有力支持。

（3）以賽促培。持續(xù)開展“超英杯”人人上講臺、“超英杯”技能比武等品牌活動，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的面授式、填充型教學(xué)，推出“以項目學(xué)員為中心、以破解現(xiàn)場難題為目標(biāo)”的現(xiàn)場教學(xué)方式。在員工鍛煉自我的同時，加速內(nèi)部知識的沉淀和輸出，打造人才復(fù)制、裂變和孵化的新格局，為課程體系建設(shè)、講師隊伍建設(shè)、學(xué)習(xí)型組織建設(shè)提供了強有力支撐。2015-2021年，內(nèi)部講師、參賽選手走上項目班子及以上崗位的87.14%，走上領(lǐng)導(dǎo)崗位15人。

（4）訓(xùn)戰(zhàn)一體。打造“三個教練”，即分管領(lǐng)導(dǎo)是本線條人才培養(yǎng)的“總教練”、項目經(jīng)理是本項目人才成長的“主教練”、帶徒導(dǎo)師是員工日常工作的“常教練”。堅持做“有用”培訓(xùn)，關(guān)注培訓(xùn)結(jié)果轉(zhuǎn)化，采用“三階段訓(xùn)戰(zhàn)方式”：集中面授→行動學(xué)習(xí)→復(fù)盤總結(jié)，如后備項目經(jīng)理培訓(xùn)班的學(xué)員在集中面授后，進(jìn)入三個月時長的行動學(xué)習(xí)階段，按具體行動學(xué)習(xí)計劃，實操實練如何主持生產(chǎn)例會、商務(wù)策劃和進(jìn)度管理等，3個月后，集中進(jìn)行復(fù)盤和成果匯報，在檢驗培訓(xùn)效果的同時查擺問題、實施改進(jìn)。

（5）成果共享。推進(jìn)業(yè)務(wù)線條的沙龍研討、案例教學(xué)和樣板講解，形成實用性強的案例和樣板成果，各業(yè)務(wù)線條每年開展2-3 次，分公司每年開展3-5次，項目每月開展1次，并在公司內(nèi)部OA平臺進(jìn)行“晾曬”，實現(xiàn)成果共享。針對專項突破和創(chuàng)新事項，開展“走出去”的外部對標(biāo)、學(xué)習(xí)先進(jìn)活動，制定年度外出交流學(xué)習(xí)專項計劃。

3.Assessment（培訓(xùn)后考核）

（1）業(yè)務(wù)考核。每年量化各業(yè)務(wù)部門培訓(xùn)考核指標(biāo)，將培訓(xùn)完成情況、課程開發(fā)門數(shù)、授課次數(shù)列入兩級機關(guān)部門負(fù)責(zé)人績效考核指標(biāo)中。

（2）課程考核。根據(jù)培訓(xùn)班和培訓(xùn)項目的類別、規(guī)模分級等，進(jìn)行“反應(yīng)層—學(xué)習(xí)層—行為表現(xiàn)層—結(jié)果層”四級考核評估。每期培訓(xùn)班結(jié)束后，從講師、課程、組織服務(wù)和學(xué)員滿意情況等進(jìn)行分項考核，并將結(jié)果反饋給講師、策劃設(shè)計和培訓(xùn)管理人員，不斷提升講師的專業(yè)度和職業(yè)度，持續(xù)提升培訓(xùn)品質(zhì)。

（3）取證考核。加大“正負(fù)向激勵”措施，持證情況作為員工專業(yè)職級評定、職稱評審、后備競聘的必備條件。取證責(zé)任與目標(biāo)考核一體化，將取證指標(biāo)納入二級機構(gòu)《經(jīng)營目標(biāo)責(zé)任書》和項目部《項目人才培訓(xùn)目標(biāo)責(zé)任書》考核中，考核結(jié)果與分支機構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)班子經(jīng)營業(yè)績獎和項目部年底評先評優(yōu)相掛鉤。

三、“價值創(chuàng)造型”培訓(xùn)的實施效果

總承包公司實施“價值創(chuàng)造型”培訓(xùn)以來，通過彰顯培訓(xùn)工作的專業(yè)價值，為培養(yǎng)人才和推動發(fā)展做出了應(yīng)有貢獻(xiàn)。

（一）上下認(rèn)可，創(chuàng)造專業(yè)工作價值

2021年，總承包公司培訓(xùn)場次、培訓(xùn)人次、分別增長286.91%、384.5%，員工培訓(xùn)覆蓋率100%，學(xué)員滿意度超96%。內(nèi)部講師96人，在庫三類課程185門，創(chuàng)微課、案例等培訓(xùn)成果100余項。選送的微課作品連續(xù)三年進(jìn)入集團“藍(lán)色力量杯”微課大賽決賽并兩次榮獲一等獎，獲評中國文化管理協(xié)會企業(yè)微黨課優(yōu)秀作品，被黨建網(wǎng)收錄并展播?？偝邪具B續(xù)兩年獲評中建信和學(xué)堂優(yōu)秀分校，培訓(xùn)工作先后在集團和局層面作經(jīng)驗分享。

（二）賦能員工，創(chuàng)造人才成長價值

截至目前，公司一級注冊建造師、注冊安全工程師、三類人員取證分別增長336.54%、390.91%和170.49%。分支機構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)班子80后占比75.6%，85后項目經(jīng)理占比68.1%，85后項目班子占比81.1%。公司黨委書記、董事長當(dāng)選湖南省第十二次黨代表，為五局首個省黨代表；項目質(zhì)量總監(jiān)鄒彬當(dāng)選第十三屆全國人大代表，獲得中國青年五四獎?wù)?、成為“央企楷模”、“新湖南”代言人，并涌現(xiàn)出全國勞動模范、全國優(yōu)秀項目經(jīng)理、全國優(yōu)秀建造師、火車頭獎?wù)?、省級“勞動模范”、湖南省技術(shù)能手等各級各類典型40人。

（三）創(chuàng)享紅利，創(chuàng)造企業(yè)發(fā)展價值

2021年，總承包公司綜合實力繼續(xù)穩(wěn)居局前四。成立以來，共創(chuàng)獲省部級工法57項，國家級、省部級及核心期刊論文等346項，國家級、省級課題15項，參編國家、地方標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范8部，省部級科學(xué)進(jìn)步獎4項，魯班獎、國家優(yōu)質(zhì)工程獎、國家鋼結(jié)構(gòu)金獎、全國3A示范工地、湖南省建設(shè)工程“芙蓉獎”等95項，實現(xiàn)了又好又快發(fā)展。

四、未來展望

春風(fēng)得意啟新程，策馬揚鞭勇奮進(jìn)?？偝邪緦⒗^續(xù)認(rèn)真貫徹中建集團“人才強企”的有關(guān)要求，堅持中建五局“奮斗為本、貢獻(xiàn)為榮”的人才理念，立足“十四五”人才目標(biāo)，持續(xù)優(yōu)化“價值創(chuàng)造型”培訓(xùn)體系，為培養(yǎng)內(nèi)部員工的核心能力，為實現(xiàn)中國建筑“一創(chuàng)五強”的戰(zhàn)略目標(biāo)和“創(chuàng)建世界一流示范企業(yè)”貢獻(xiàn)智慧和力量。

建筑施工單位后備人才選拔培養(yǎng)體系建設(shè)

隆文  五礦二十三冶建設(shè)集團第一工程有限公司

摘要：人才是企業(yè)之本，同時也是企業(yè)發(fā)展最重要的核心資本。當(dāng)前，隨著市場競爭的激烈化，人才流動性更大，甚至企業(yè)之間還掀起了人才“搶奪戰(zhàn)”。對于建筑施工單位而言，在市場經(jīng)濟形勢下必須做好后備人才的選拔與培養(yǎng)，才能彌補關(guān)鍵崗位人才流失、專業(yè)技術(shù)及管理人員短缺的問題。文本首先對建筑施工單位人才培養(yǎng)的重要意義進(jìn)行分析，然后探討當(dāng)前建筑施工單位人才培養(yǎng)存在的不足，最后分別提出建筑施工單位后備人才選拔體系、后備人才培養(yǎng)體系的建設(shè)措施。

關(guān)鍵詞：建筑施工；后備人才；選拔；培養(yǎng)體系

引言：考慮到建筑施工行業(yè)具有一定的特殊性，在外部市場激烈競爭背景下，加速了施工單位人才流動，增加了建筑施工單位人力資源管理難度。只有保證單位后備人才充足，才能為建筑施工單位長遠(yuǎn)發(fā)展奠定人才基礎(chǔ)。目前，很多建筑施工單位都面臨人力資源結(jié)構(gòu)問題，人才數(shù)量短缺，無法為單位的良性發(fā)展提供人才支撐。因此，必須建立完善的后備人才選拔與培養(yǎng)體系，應(yīng)對建筑施工行業(yè)外部環(huán)境變化，培養(yǎng)出多元化的后備人才隊伍，挖掘人才潛能，為建筑施工單位可持續(xù)發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。基于此，加強對建筑施工單位后備人才選拔培養(yǎng)體系建設(shè)的研究具有十分現(xiàn)實的意義。

一、建筑施工單位后備人才培養(yǎng)的重要性

對于任何一個組織單位，都應(yīng)該將人力資源作為發(fā)展基礎(chǔ)。尤其是我國市場經(jīng)濟不斷深入，人力資源管理在單位中的重要作用凸顯，構(gòu)建高素質(zhì)的人力資源隊伍是推動單位健康發(fā)展的重要途徑。在人才選拔與培養(yǎng)過程中，必須把握好眼前與長遠(yuǎn)的關(guān)系，還要在立足員工發(fā)展需求、切實提升員工專業(yè)素養(yǎng)的同時，促進(jìn)單位核心競爭力的提高。尤其是對于建筑施工單位來說，近年來我國房地產(chǎn)事業(yè)高速發(fā)展，單位中無論戰(zhàn)略規(guī)劃、績效指標(biāo)，還是施工方案目標(biāo)制定等，都與單位人力資源管理存在密切的關(guān)聯(lián)性。建筑施工行業(yè)必須優(yōu)化人力資源管理理念，強化對后備人才的選拔與培養(yǎng)，彌補傳統(tǒng)人力資源管理的缺陷，才能有底氣迎接同行業(yè)挑戰(zhàn)和競爭。

將員工培訓(xùn)培養(yǎng)納入到建筑施工單位發(fā)展戰(zhàn)略中，形成有效地人才選拔與培養(yǎng)機制，促進(jìn)員工成長，拓展更加優(yōu)質(zhì)的后備人才隊伍，是提升建筑施工單位人力核心競爭力的關(guān)鍵，也是建筑施工單位基業(yè)長青的致勝法寶。

二、當(dāng)前建筑施工單位后備人才選拔和培養(yǎng)現(xiàn)狀

目前很多建筑施工單位主要是通過大規(guī)模招聘活動來滿足各項業(yè)務(wù)開展對人才的需求，而對后備人才培養(yǎng)重視程度不足。在內(nèi)部人力資源管理中暴露出很多問題：第一，在后備人才選拔、培養(yǎng)過程中，沒有完善的制度作為支撐，導(dǎo)致很多員工對單位文化、業(yè)務(wù)流程了解不足，無法在短時間內(nèi)適應(yīng)工作，忠誠度也相對較低，一旦出現(xiàn)某些問題，往往導(dǎo)致人才流失；第二，忽視員工自身發(fā)展與單位發(fā)展的契合，不能引導(dǎo)員工做好職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，影響員工的積極性，不利于單位人力資源的穩(wěn)定。

對導(dǎo)致這些問題的原因進(jìn)行剖析：第一，很多建筑施工單位對培訓(xùn)工作不重視，人才培訓(xùn)培養(yǎng)氛圍寡淡，培訓(xùn)基礎(chǔ)薄弱，在政策制度、長效機制、師資力量和硬件設(shè)施等方面較為缺失；第二，在單位規(guī)模不斷擴大的背景下引入大量員工，但對于這部分員工重視不足，甚至沒有進(jìn)行入職教育，更談不上對后備人才培養(yǎng)的關(guān)注，導(dǎo)致人才流失問題嚴(yán)重，對建筑施工單位可持續(xù)發(fā)展造成阻礙；第三，未能夠建立長期、完整的后備人才培養(yǎng)計劃，在員工培養(yǎng)中，經(jīng)常是臨時性、應(yīng)付式的開展培訓(xùn)，員工的個人成長主要通過自學(xué)，單位的參與度低，缺乏指導(dǎo)性。

三、構(gòu)建建筑施工單位后備人才選拔體系

建筑施工單位后備人才選拔過程中，應(yīng)該從以下三個核心問題出發(fā)：第一，人才的定義是什么？在建筑施工單位中，人才包括高質(zhì)量的管理者、項目管理者、施工技術(shù)員、熟練的技術(shù)施工人員等，通過對建筑施工單位重點崗位進(jìn)行分類，并建立后備人才庫；第二，怎樣對單位內(nèi)部人才進(jìn)行甄別？只有認(rèn)真甄別和篩選人才，才能確保后備人才選拔的質(zhì)量；第三，對后備人才的培養(yǎng)方向是什么？對這些人才特長、優(yōu)勢等進(jìn)行觀察分析，采用與之對應(yīng)的崗位培養(yǎng)辦法，提升后備人才培養(yǎng)質(zhì)量。

（一） 掌握后備人才選拔原則

建筑施工單位在后備人才選拔過程中，可以通過人才盤點、組織考察、專項調(diào)查、崗位輪換等方式，并遵循五項選拔原則，即企業(yè)發(fā)展和個人發(fā)展相結(jié)合；德才兼?zhèn)?、以德為先原則；注重潛力、群眾公認(rèn)；民主公開、競爭擇優(yōu)；動態(tài)管理、有效激勵等原則，通過建立多元化的人才選拔模式，在單位內(nèi)部中挖掘優(yōu)秀的人才。后備人才選拔中，尤其應(yīng)該將道德品質(zhì)作為重要考察內(nèi)容，對于道德品質(zhì)良好的員工可以納入到后備人才選拔體系中，而對于道德品質(zhì)敗壞的員工實施一票否決制，堅決排除在后備人才選拔體系之外。

（二） 后備人才選拔方法和措施

建筑施工單位在搭建后備人才選拔體系過程中，要求高層領(lǐng)導(dǎo)、總部部門負(fù)責(zé)人及項目部班子成員等都參與進(jìn)來，在單位運營中對員工各方面的表現(xiàn)仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)員工潛力，避免資歷、年限等造成的局限。人力資源管理部門定期進(jìn)行人才盤點，詳細(xì)掌握單位內(nèi)部后備人才基本情況，勾勒出詳細(xì)的人才信息圖譜，盡可能實現(xiàn)人才信息圖譜可視化。

在具體的操作過程中，可以按照個人自薦、民主推薦、資格審查、考試競聘、組織考察、擬定人選、公示確認(rèn)等步驟推進(jìn)。個人自薦主要體現(xiàn)的是個人意愿，員工要求進(jìn)步、追求發(fā)展的意愿；民主推薦是貫徹群眾路線，可以保證選拔出的人員被群眾認(rèn)可；資格審查的目的在于剔除明顯不符合選拔要求的人員；而考試競聘可以根據(jù)試題內(nèi)容的設(shè)置進(jìn)一步考核到員工的邏輯思維能力、語言表達(dá)能力、專業(yè)技術(shù)知識水平等；組織考察則可以全面了解員工的現(xiàn)實表現(xiàn)，客觀描述其德才素質(zhì)，準(zhǔn)確把握個性特點。通過以上程序擬定人選后進(jìn)行公示確認(rèn)，讓群眾監(jiān)督可以降低選人失誤，另外還可以通過輪崗的方式發(fā)現(xiàn)員工特長，最終根據(jù)單位實際用人需求分類歸納形成后備人才庫。

四、構(gòu)建后備人才培養(yǎng)體系的策略

在構(gòu)建后備人才選拔體系后，必須思考怎樣對這些后備人才進(jìn)行培養(yǎng)。而后備人才培養(yǎng)是一項系統(tǒng)性工作，不僅僅是人力資源部門的工作，需要領(lǐng)導(dǎo)加強重視，主管部門、管理人員共同參與其中，制定切實有效的后備人才培養(yǎng)方案。

（一） 明確后備人才培養(yǎng)重要性

施工單位領(lǐng)導(dǎo)必須充分意識到后備人才培養(yǎng)的重要性，能夠結(jié)合自身發(fā)展戰(zhàn)略、效益需求等，合理規(guī)劃后備人才培養(yǎng)工作。一方面，可通過綜合素質(zhì)考察對新入職員工進(jìn)行了解，這也是單位選拔人才的重要途徑，對于進(jìn)入到單位的新員工，必須通過有效的教育培訓(xùn)工作，讓員工了解單位規(guī)劃、單位發(fā)展目標(biāo)，增強整體凝聚力。另一方面，在單位內(nèi)部建立“帶徒”制度，明確各個層次部門培養(yǎng)責(zé)任，對后備人才培養(yǎng)活動要求進(jìn)行明確規(guī)定，保證各項活動設(shè)置的完整性，加快人才隊伍建設(shè)速度，提升單位整體工作效率，將員工發(fā)展成為優(yōu)秀的后備人才力量。

（二） 構(gòu)建完善的培訓(xùn)機制

在后備人才培養(yǎng)中，應(yīng)該將個人成長目標(biāo)與單位需求有效結(jié)合起來。既要幫助員工弄清楚自己適合怎樣的工作，對自身進(jìn)行有效定位，再將人才調(diào)配到適合的崗位，最后對人才是否滿足崗位或者未來可能擔(dān)負(fù)的工作進(jìn)行評估，如果評估中發(fā)現(xiàn)其不能滿足，提出具體的培養(yǎng)方案。

以五礦二十三冶一公司為例，經(jīng)過選拔的后備人才進(jìn)入到公司人才庫培養(yǎng)。培養(yǎng)方案以簽訂目標(biāo)責(zé)任狀的導(dǎo)師制為主要特征，1名導(dǎo)師負(fù)責(zé)1-2名學(xué)員的培養(yǎng)。年初由導(dǎo)師和學(xué)員深入溝通，對學(xué)員自身的個性、優(yōu)缺點、知識技能等方面做出評估鑒定，再根據(jù)公司的用人需求及其個人的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃制定成長目標(biāo)。導(dǎo)師基于以上情況為學(xué)員分階段制定學(xué)習(xí)計劃，學(xué)員完成學(xué)習(xí)任務(wù)后提交給導(dǎo)師批閱，以此循環(huán)來達(dá)成培養(yǎng)目標(biāo)。

除了導(dǎo)師傳授外，人力資源管理部門也深度參與。一是注重培養(yǎng)方式的多樣性，加強培訓(xùn)模式創(chuàng)新，將個人學(xué)習(xí)與集中學(xué)習(xí)、內(nèi)部培訓(xùn)與外部對標(biāo)、線上線下培訓(xùn)相結(jié)合。二是在培訓(xùn)內(nèi)容方面，不僅將崗位技能、管理業(yè)務(wù)能力等作為重點，還將單位文化、價值理念等納入到培訓(xùn)內(nèi)容范疇中，增強學(xué)員對公司的了解，增強認(rèn)同感、歸屬感、自豪感。三是在人才庫周期培養(yǎng)過程中，人力資源管理部門定期通報人才庫學(xué)員的學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況，適時進(jìn)行激勵和約束，引導(dǎo)和督促學(xué)員加強學(xué)習(xí)。四是注意加強公司總部與項目部的聯(lián)動，使后備人才不拘泥于學(xué)習(xí)某一級機構(gòu)的制度流程、思維方式，更對公司的經(jīng)營運作有所了解，增進(jìn)自身所屬專業(yè)條線人員隊伍的了解。五是在效果考核方面，定期采取有效的考核辦法進(jìn)行考核，對態(tài)度不積極、成長緩慢、不能按要求完成目標(biāo)的學(xué)員進(jìn)行誡勉談話，酌情延長培養(yǎng)期、退出人才庫或不予結(jié)業(yè)。

同時需要注意的是，人才培養(yǎng)不能與薪酬待遇等脫鉤，應(yīng)制定政策對后備人才予以一定程度的傾斜，并設(shè)計有效的人才保留策略，將人才留在單位中。

（三）建立完善的激勵機制

為了進(jìn)一步激發(fā)員工的學(xué)習(xí)熱情，留住優(yōu)秀人才，增加其滿意度，使他們的積極性和創(chuàng)造性保持和發(fā)揚到最佳狀態(tài)，建筑施工單位必須重視對人才的激勵機制建設(shè)?？梢愿鶕?jù)獎勵為主、處罰為輔；精神獎勵與物質(zhì)獎勵并重；即時獎勵與定期獎勵相結(jié)合的原則來制定相關(guān)制度。一是構(gòu)建更加完善的薪酬體系，結(jié)合單位績效考評機制，制定與之相匹配的激勵體系保證薪酬管理機制作用發(fā)揮，并根據(jù)單位發(fā)展、外部環(huán)境、同行業(yè)水平等，適當(dāng)調(diào)整薪酬制度，保證單位薪酬管理制度的科學(xué)性、可行性。同時要保證薪酬管理的公平，才能起到有效激勵效果。二是通過非物質(zhì)的手段比如鼓勵表揚、榮譽稱號、集體活動、授權(quán)等，滿足員工的社會心理需要，更好地激發(fā)員工的學(xué)習(xí)和工作動力。在具體的實施過程中，五礦二十三冶一公司采取了以下措施：

第一，建立人才庫學(xué)員與薪酬待遇方面的直接聯(lián)系。人才庫學(xué)員的學(xué)習(xí)計劃完成情況、個人成長情況等與季度績效考核掛鉤，與結(jié)業(yè)考核掛鉤，與個人晉升掛鉤。

第二，強化人才庫學(xué)員的自豪感和榮譽感。通過定期評選優(yōu)秀學(xué)員、宣傳報道、召開分享會、推薦評獎評優(yōu)等方式使學(xué)員獲得精神層面的滿足，以人才庫學(xué)員的身份為榮。

五、總結(jié)

通過上述分析可知，面對激烈市場競爭，建筑施工單位必須能夠注重人才培養(yǎng)，認(rèn)識到后備人才選拔與培養(yǎng)的重要性。建筑施工單位通過后備人才選拔工作，才能為單位源源不斷的輸入新鮮血液，為單位長遠(yuǎn)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。針對當(dāng)前建筑施工單位后備人才選拔與培養(yǎng)中存在的不足，必須要掌握后備人才選拔原則及方，構(gòu)建完善的后備人才選拔、培養(yǎng)體系，抓住人才發(fā)展機遇，完善后備人才庫，培養(yǎng)出大批對單位忠誠、對崗位熱忱、對工作負(fù)責(zé)的員工，這對于建筑施工單位發(fā)展具有重要意義。

參考文獻(xiàn)：

[1] 孫世英.建筑施工企業(yè)后備人才選拔培養(yǎng)體系建設(shè)研究[J].企業(yè)改革與管理.2020,14(8):88-89.

[2] 鐘耀軍，王建軍.企業(yè)后備干部培養(yǎng)與人才隊伍建設(shè)——以浙農(nóng)集團股份有限公司“青干班”項目為例[J].知識經(jīng)濟.2019,13(3):84-85.

[3] 李純，盧玲.企業(yè)后備人才培養(yǎng)與內(nèi)部人才供應(yīng)鏈建設(shè)研究[J].湖北經(jīng)濟學(xué)院學(xué)報.2020,13(7):99-101.

[4] 王俊梅.建筑施工企業(yè)職工教育培訓(xùn)與后備人才培養(yǎng)管理的探討[J].四川水泥.2019,14(3):84-86.

[5] 程斌，鄭飛.基于虛擬仿真的建筑裝配式施工方向人才培養(yǎng)研究[J].武漢工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報.2019,26(7):57-60.

基于BIM及GIS進(jìn)行建筑垃圾智能化管理研究

湖南省第四工程有限公司  徐武，鄧燁，王斌，譚佳佳，馬俊，湯秀

摘要：本次研究主要是通過應(yīng)用BIM及GIS對建筑垃圾進(jìn)行智能堆放，動態(tài)跟蹤，現(xiàn)場監(jiān)控，外運調(diào)配，環(huán)境影響分析，多方協(xié)調(diào)等全方位管理；充分利用BIM的三維建模、數(shù)據(jù)分析統(tǒng)計功能，對項目部垃圾堆放布局優(yōu)化，利用super Map軟件將模型導(dǎo)入到GIS軟件，通過GIS進(jìn)行環(huán)境影響分析，運輸路線優(yōu)化；將BIM及GIS的模型數(shù)據(jù)導(dǎo)入湖南省“互聯(lián)網(wǎng)+智慧工地”管理平臺，實現(xiàn)了多方同步協(xié)調(diào)管理，加強了工程項目的垃圾管理智能化，促進(jìn)了城市建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：建筑垃圾；BIM；GIS；智能化

一、引言

由于全國的城市化發(fā)展，建筑業(yè)也發(fā)展迅猛，同時建筑垃圾的產(chǎn)生也是日益增加，根據(jù)調(diào)查中國建筑垃圾的數(shù)量已占到城市垃圾總量的1/3以上。在2021年10月12日，習(xí)近平在《生物多樣性公約》第十五次締約方大會領(lǐng)導(dǎo)人峰會視頻講話中提出：“綠水青山就是金山銀山”的思想。建筑垃圾管理成為著重解決的一個難題，為保證垃圾的有效處理與智能化管控，引入BIM及GIS技術(shù)，通過BIM的5D、4D、3D技術(shù)及GIS的地圖精確定位技術(shù)對垃圾的存放、搬運，進(jìn)行多方智能化管理。

二、BIM及GIS概述

BIM建筑信息模型（Building Information Modeling）是一種應(yīng)用于建設(shè)項目的設(shè)計、施工以及后續(xù)運營的輔助工具，通過對項目的模型建設(shè)及動態(tài)模擬，在項目設(shè)計、施工、運行和維護的全過程中進(jìn)行數(shù)據(jù)共享和傳遞，使工程技術(shù)人員以及管理者對施工各過程中的建筑信息作出正確理解和高效應(yīng)對，建立設(shè)計團隊以及包括施工、運營單位在內(nèi)的各方建設(shè)主體提供多方協(xié)同管理平臺，本次研究主要采用湖南省“互聯(lián)網(wǎng)+智慧工地”管理平臺，在加強深化設(shè)計、提高施工效率、節(jié)約成本和縮短工期方面發(fā)揮重要作用。

GIS地理信息系統(tǒng)（Geographic Information System或Geo-Information system）又稱之為“地學(xué)信息系統(tǒng)”。它是一種獨特的空間信息系統(tǒng)。它通過計算機硬、軟件系統(tǒng)的應(yīng)用，對整個或部分地球表層（包括大氣層）空間中的有關(guān)地理分布數(shù)據(jù)進(jìn)行采集、儲存、管理、運算、分析、顯示和描述的技術(shù)系統(tǒng)。其目的在于設(shè)置、添加、共享和應(yīng)用地圖上的信息產(chǎn)品，這些信息產(chǎn)品輔助項目管理，管控資源定位工作，以及創(chuàng)建和優(yōu)化項目地理信息。

BIM與GIS技術(shù)的融合，應(yīng)用BIM的微觀建模與GIS宏觀地圖的相互交換以及互相操作，擴寬了BIM的應(yīng)用級別，從單體延伸到建筑群甚至城市級或者全國全球性的超大型模型建設(shè)，也使GIS行業(yè)的應(yīng)用發(fā)展提供了一個新的方向。本次研究通過BIM對整個項目進(jìn)行現(xiàn)場建模，然后結(jié)合GIS系統(tǒng)將項目模型建立在市級地圖上，通過GIS模型對垃圾的各種場景進(jìn)行研究分析，尋找最優(yōu)的管理措施；基于湖南省“互聯(lián)網(wǎng)+智慧工地”管理平臺建立建筑垃圾處理協(xié)同管理平臺，實行各參與方共同協(xié)調(diào)管理。

圖1系統(tǒng)功能劃分圖

三、初期建設(shè)

（一）BIM的初期建設(shè)

在項目BIM場地布置初期設(shè)計中，結(jié)合考慮建筑垃圾的分類堆放，在場布中提前設(shè)置，在設(shè)置過程中結(jié)合考慮運輸及堆放避免對施工的影響，同時考慮遠(yuǎn)離居住區(qū)和辦公區(qū)。

基于湖南省“互聯(lián)網(wǎng)+智慧工地”管理平臺的建筑垃圾智能化管理協(xié)同平臺的建立。通過智慧工地6+X中的X拓展功能建立網(wǎng)絡(luò)管理平臺，協(xié)調(diào)各方包括施工單位、建設(shè)單位、監(jiān)理單位、當(dāng)?shù)丨h(huán)境管理部門、城市管理部門以及、垃圾處理站、廢品回收站。平臺建設(shè)初期由技術(shù)人員完善項目信息，根據(jù)建筑垃圾智能化管理的需要對網(wǎng)站各功能進(jìn)行編輯。在協(xié)同管理平臺上地圖位置導(dǎo)入GIS項目所在地市級地圖。

（二）GIS的初期建設(shè)

針對項目位置，編輯項目所在的地級市的地圖，主要包括行政邊界、用地屬性、河流、保護水源、公路和鐵路、季節(jié)風(fēng)向、垃圾處理廠及垃圾填埋廠的地理位置等信息。根據(jù)項目位置在地圖上進(jìn)行標(biāo)注，然后將BIM的三維模型導(dǎo)入三維GIS平臺進(jìn)行顯示，然后綜合分析。

在GIS地圖平臺上導(dǎo)入現(xiàn)場的封閉垃圾運輸車的車輛信息、GPS定位、外觀信號、計劃運輸建筑垃圾類型。根據(jù)項目位置合理優(yōu)化運輸路線，根據(jù)不同的垃圾類型選擇合適的運輸路線，綜合分析運輸路線的人流強度以及風(fēng)力風(fēng)向，避免影響市民的正常生活。

四、BIM數(shù)據(jù)接入GIS平臺方式

目前BIM軟件種類繁多，主要包括有Revit系列、Micro-Station平臺、ArchiCAD、SolidWorks和CATIA。各個軟件都有各自的存儲方式。且各自的存儲格式也不一樣，相對較為獨立，沒有相互聯(lián)系的結(jié)構(gòu)，這是BIM模型導(dǎo)入GIS平臺帶來了最明顯的挑戰(zhàn)。

BIM的數(shù)據(jù)的一般只有通過Revit軟件方能體現(xiàn)，包括相關(guān)建筑的材質(zhì)、結(jié)構(gòu)類型、空間分布等數(shù)據(jù)信息。目前根據(jù)現(xiàn)有的技術(shù)讀取BIM數(shù)據(jù)最有效的方法是利用專用的轉(zhuǎn)換工具或插件將BIM的數(shù)據(jù)導(dǎo)入到GIS數(shù)據(jù)庫中，即基于BIM軟件庫的原生支撐，將BIM數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換到GIS數(shù)據(jù)庫中。

目前國內(nèi)常用的SuperMap GIS軟件，則是自行安裝了多款BIM軟件的轉(zhuǎn)換插件和工具，如Autodesk旗下的Revit、AutoCAD和Civil3D軟件，Bentley的 MicroStation CONNECT Edition以及達(dá)索的CATIA軟件。上述軟件可以將數(shù)據(jù)的頂點及屬性信息一次導(dǎo)出，并按BIM模型種類或CAD圖層進(jìn)行分類。導(dǎo)入到GIS的數(shù)據(jù)不但保留了BIM三維實體化的特點，而且在三維實體的基礎(chǔ)上增加了跟多的細(xì)節(jié)（LOD）如風(fēng)向水流等，加強了BIM的三維數(shù)據(jù)在三維GIS平臺中應(yīng)用和瀏覽的功能。為適應(yīng)行業(yè)發(fā)展，SuperMap也為其他行業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)格式-IFC提供了相應(yīng)的轉(zhuǎn)換工具。

五、BIM+GIS在建筑垃圾的堆放管理

在項目建設(shè)初期，通過BIM的軟件的三維建模功能在施工現(xiàn)場合理布置垃圾存放點，根據(jù)不同類型、是否可回收利用的性質(zhì)進(jìn)行劃分堆放區(qū)域。再將BIM的三維模型導(dǎo)入到GIS中進(jìn)行環(huán)境影響綜合分析，深入規(guī)劃現(xiàn)場建筑垃圾堆放場地布置。

在GIS地圖模型中加入堆放場地的垃圾堆放參數(shù)，包括堆放量、堆放材料的性質(zhì)、封閉要求、堆放限制時間。設(shè)置完成之后同步到協(xié)同管理平臺的地圖頁面，實時更新。

通過BIM的進(jìn)度模擬確定施工各階段的主要垃圾類型，避免二次搬運確定各類垃圾的堆放位置，并在GIS地圖上進(jìn)行精確定位。

圖2平臺顯示場內(nèi)垃圾堆放點BIM模型

六、BIM+GIS在建筑垃圾的運輸管理

著重應(yīng)用GIS的精確定位功能，以及BIM三維建模布局分析，同步協(xié)同管理平臺的實時更新作用，對場地內(nèi)的垃圾進(jìn)行垃圾運輸動態(tài)管理。

現(xiàn)場管理人員通過對垃圾堆放量的情況進(jìn)行日常巡查，并及時上報建筑垃圾管理平臺管理員，對現(xiàn)場信息進(jìn)行及時更新，在建筑垃圾達(dá)到清理要求時，管理員及時在管理平臺上報運輸申請，包括運送的類別和重量，由環(huán)境管理部門對信息進(jìn)行處理，指定合理的垃圾處理站，GIS通過對項目所在地的交通情況及人流情況規(guī)劃合理的運輸路線，地圖信息直接同步到BIM協(xié)同管理平臺的地圖信息中。

管理員規(guī)劃垃圾運輸車輛對垃圾開始運輸，并同步上傳運輸車輛的過磅信息。GPS定位可以很好的定位車輛的位置，對行駛路線的實時跟蹤，通過GPRS傳入到協(xié)同管理平臺。供環(huán)境管理部門、建設(shè)單位及監(jiān)理單位監(jiān)督。如果運輸車輛運輸路線偏離或者逗留時間過長，協(xié)同平臺會立馬報警，由各部門進(jìn)行調(diào)查，環(huán)境管理部門也可以此進(jìn)行處罰。

垃圾處理站根據(jù)GPS定位了解運輸車輛位置合理安排垃圾的傾倒位置，并安排進(jìn)行車輛過磅，將過磅信息同步至平臺供各部門監(jiān)督。

圖3建筑垃圾運輸管理系統(tǒng)

圖4平臺運輸路線規(guī)劃、運輸車輛信息

七、監(jiān)督管理

建立現(xiàn)場建筑垃圾堆放可視化平臺，在各個建筑垃圾堆放點設(shè)置視頻監(jiān)控設(shè)施，并與協(xié)同管理平臺進(jìn)行互聯(lián)，對建筑垃圾的堆放種類、堆放量進(jìn)行24h監(jiān)控，為環(huán)境管理部門監(jiān)督提供便利，也可防止建筑垃圾在堆放過程中發(fā)生火災(zāi)及其他混亂情況。

在建設(shè)工地建筑垃圾出口及垃圾處理站入口的地磅安裝數(shù)值監(jiān)控裝置，實現(xiàn)過磅數(shù)值及時上傳，防止運輸過程的偷倒現(xiàn)象，通過管理平臺的數(shù)據(jù)庫管理，將運輸信息進(jìn)行收集整合，成為后續(xù)建筑垃圾運輸費用結(jié)算的依據(jù)，并可將該費用作為安全文明施工費進(jìn)行申報。

將建筑工地的終端監(jiān)視器與協(xié)同管理平臺連接起來。環(huán)境主要管理部門只需通過點擊該工程的對應(yīng)的建筑功能信息，即可將工地建筑垃圾的情況實時反映在屏幕上，若管理項目較多，可直接選擇一個項目在線監(jiān)控垃圾裝車情況、運輸防護情況、運輸總量、運輸類型。確保建筑垃圾按照預(yù)先申報的時間、申報的條件進(jìn)行處理。

通過GPS定位、IC智能卡監(jiān)控技術(shù)結(jié)合運用，可在電腦終端反映出行使路線、途經(jīng)區(qū)域、處置流向。有效監(jiān)控建筑垃圾運輸車輛的作業(yè)狀態(tài)。 一是保證按照綜合確定路線進(jìn)行行駛， 二是保證建筑垃圾完整的運送至垃圾處理站。通過對核定車輛在出入口地磅上的數(shù)量之間的數(shù)值對比分析，確定有無運輸損失，也可避免防止在運輸過程中的偷倒現(xiàn)象。對于沒有按照規(guī)定進(jìn)行運輸?shù)?、路途損失過大的由環(huán)境管理部門按照國家或者地方規(guī)定給予運輸單位處罰。

八、總結(jié)

基于BIM與GIS的技術(shù)應(yīng)用，通過湖南省“互聯(lián)網(wǎng)+智慧工地”管理平臺的綜合管理，簡化了建筑垃圾處理管理難度，以協(xié)同管理信息化網(wǎng)絡(luò)平臺為基礎(chǔ)建設(shè)建筑垃圾處理體系，提升建筑垃圾綜合利用的社會化、科學(xué)化水平化、規(guī)范化水平。對建筑垃圾全過程的實時監(jiān)測和智能管控，實現(xiàn)了多方的數(shù)據(jù)共享,建立了資源化再利用的綜合服務(wù)，該協(xié)同平臺可充分利用湖南省“互聯(lián)網(wǎng)+智慧工地”管理平臺，減少了平臺再建成本。整個管理體系數(shù)據(jù)源于實際，并實時更新存檔，為后續(xù)在文明施工費結(jié)算作為依據(jù)。綜合管理體系的建立和應(yīng)用，為政府環(huán)境管理部門監(jiān)管提供了監(jiān)督平臺；體系作為信息化智能化管理體系,可提升施工企業(yè)的建筑垃圾處理效率；通過BIM和GIS的技術(shù)特點研究，開發(fā)建筑垃圾處理標(biāo)準(zhǔn)化流程；除環(huán)境管理部門外，城管部門也可同步建立特許經(jīng)營資質(zhì)核準(zhǔn)和發(fā)放程序,促進(jìn)管理體系內(nèi)各政府、企業(yè)的有機融合。也可開放社會監(jiān)督窗口，受群眾監(jiān)督，服務(wù)于群眾。

參考文獻(xiàn)

[1]顧嘉臻.建筑工程中BIM+GIS集成技術(shù)的應(yīng)用研究[J].錢俊諭，王珊，鄒晨曦.中國房地產(chǎn)業(yè).下半月.2017（3）：173.

[2]李勁.基于GIS的城市生活垃圾規(guī)劃管理智能決策系統(tǒng)的關(guān)鍵技術(shù)[J].王華.材料與冶金學(xué)報.2008（7/1）：58-68.

[3]李霞.GIS與物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在智慧工地建設(shè)中的應(yīng)用[J].李娜,張益寧,李松青.測繪與空間地理信息.2021（1）：159-161.

[4]徐剛，基于BIM的建筑垃圾決策管理系統(tǒng)架構(gòu)研究[J].戴柱天，張翔.智能建筑與城市信息，2018（4）：61-62.

[5]喬天榮，基于BIM+GIS融合的技術(shù)應(yīng)用分析[J].劉平利,劉家橘,葉萍.地理空間信息，2021（19/1）：68-70.

[6]楊海鷹，基于GIS的城市建筑垃圾管理系統(tǒng)[J].郭志濤，鮮艷艷.中國資源綜 合利用，2009（8）：14-16.

精細(xì)化管理在建筑工程施工管理中的運用

許校婷  五礦二十三冶建設(shè)集團有限公司

摘要：近年來我國建筑事業(yè)飛速發(fā)展，建筑工程規(guī)模也逐漸擴大，不過在部分工程中由于缺乏有效的管理導(dǎo)致工程質(zhì)量偏低，影響著人們正常生活，甚至出現(xiàn)了較為嚴(yán)重的工程建設(shè)問題。新時期采取精細(xì)化管理方式能夠為建筑工程帶來更大的效益，助力城市良好發(fā)展。本文從建筑工程中細(xì)化管理的內(nèi)涵入手，討論建筑工程施工管理現(xiàn)狀與主要問題，最后提出如何在建筑工程施工管理中運用精細(xì)化管理方法，希望對相關(guān)研究帶來參考。

關(guān)鍵詞：精細(xì)化管理；建筑工程；施工管理

在城市化進(jìn)程不斷推進(jìn)的今天，建筑工程規(guī)模逐漸擴大、工期較長，而施工期間所投入的人力、物力較多，因此對現(xiàn)場管理要求更高。以往的現(xiàn)場施工管理模式已經(jīng)無法滿足當(dāng)前的建筑工程管理需求，而精細(xì)化思想的融入能夠?qū)γ總€施工環(huán)節(jié)科學(xué)管理，進(jìn)而保證工程如期、高質(zhì)量交付，以下進(jìn)行了相關(guān)分析。

一、建筑工程中細(xì)化管理的內(nèi)涵

精細(xì)化管理是當(dāng)前企業(yè)管理主要的思想和方法，其源于德國汽車制造領(lǐng)域，能夠明確管理標(biāo)準(zhǔn)，然后通過程序化、數(shù)據(jù)化的形式對內(nèi)部進(jìn)行科學(xué)管理。該管理思想可以實現(xiàn)全過程管理，結(jié)合建筑工程能夠讓各項施工管理工作有序開展，并逐漸完善施工管理體系，由此實現(xiàn)文明施工、如期交付，為建設(shè)單位帶來更大效益^[1]。

二、建筑工程施工管理現(xiàn)狀與主要問題

（一）施工管理水平需要提升

從我國建筑工程施工管理來看整體管理水平得到了提升，能夠確保文明施工、規(guī)范施工，然而部分工程依舊存在管理松懈問題，其中一些現(xiàn)場管理人員專業(yè)性缺乏，責(zé)任意識不足，未能及時指出施工期間存在的問題，并且對現(xiàn)場安全管理依賴定期檢查，容易埋下安全隱患，也加大了工程返工幾率。

（二）施工管理意識有待提升

對于精細(xì)化管理思想來講，不僅體現(xiàn)在施工過程的管理，還需要在工程建設(shè)前期以及竣工之后進(jìn)行有效管理，而管理內(nèi)容也涵蓋諸多方面，主要體現(xiàn)在施工質(zhì)量管理、進(jìn)度管理、安全管理、合同管理，然而部分建筑工程管理人員未能全面分析，在現(xiàn)場管理過程中缺乏責(zé)任意識、工作熱情不足，往往將管理重點放在施工人員管理、材料管理、設(shè)備管理等方面，未能充分發(fā)揮其協(xié)調(diào)作用^[2]。

三、如何在建筑工程施工管理中運用精細(xì)化管理方法

（一）明確精細(xì)化管理思想的主要環(huán)節(jié)

1.在施工前期進(jìn)行精細(xì)化管理

管理人員需要整體上把控施工過程，科學(xué)制定施工管理目標(biāo)與方案，并且分析是否可行，由此推動后續(xù)管理工作的正常開展。在前期準(zhǔn)備環(huán)節(jié)主要是分析對施工進(jìn)度造成影響的因素，比如建筑材料市場價格，機械設(shè)備租賃情況，施工單位人員素質(zhì)是否過關(guān)，通過相關(guān)風(fēng)險評估保證人員材料合理配置。與此同時需要提前制定應(yīng)急預(yù)案，由此避免突發(fā)事件對正常施工造成影響。

2.加強施工期間的精細(xì)化管理

在建筑工程施工過程中現(xiàn)場管理是重中之重，為此需要施工單位安排相關(guān)管理人員，明確各部門人員職責(zé)，采取精細(xì)化管理措施，其中現(xiàn)場管理人員需要通過定期巡查的方法深入到施工現(xiàn)場，及時解決施工現(xiàn)場存在的技術(shù)應(yīng)用問題、材料質(zhì)量問題。與此同時，在現(xiàn)場管理過程中需要加強和財務(wù)管理人員的配合，全面做好預(yù)算控制工作，科學(xué)制定人員、材料的成本控制方案，及時跟蹤項目建設(shè)資金動態(tài)，避免資金問題影響正常施工^[3]。

（二）把握建筑工程精細(xì)化管理要點

1.加強施工組織管理

基于精細(xì)化思想，施工單位要將原有的質(zhì)量目標(biāo)分解成更加具體的管理目標(biāo)，通過量化質(zhì)量控制指標(biāo)能夠推動現(xiàn)場施工規(guī)范進(jìn)行，而分工序管理也能夠加強各施工環(huán)節(jié)的配合，進(jìn)行分工序管理，質(zhì)量驗收合格之后才能進(jìn)行下道工序施工，進(jìn)而保證整體施工效果。此外，施工單位需要在組織管理過程中明確各施工單位以及班組長的責(zé)任，要求進(jìn)行質(zhì)量責(zé)任登記，做好施工交接工作，由此在出現(xiàn)施工質(zhì)量問題時結(jié)合施工管理規(guī)定追究責(zé)任，避免造成更大的項目建設(shè)損失。

2.進(jìn)行施工合同管理

建筑工程施工過程中合同管理也是重點內(nèi)容，其不僅關(guān)系的項目建設(shè)效益還影響到各方利益，為此需要安排專門人員進(jìn)行合同管理，具有高度的合同管理意識，能夠全面了解合同條款，其中需要明確合同簽訂各方權(quán)責(zé)、施工范圍，基于精細(xì)化管理思想需要應(yīng)用合同會簽制度、交底制度，并且需要加強和財務(wù)部門配合，做好成本預(yù)算，能夠根據(jù)市場價格等信息制定工程計量臺賬，一旦合同中未能明確工程項目或者相關(guān)費用需要及時辦理簽證。此外，在合同制定過程中需要高度重視變更問題，只有妥善處理才能實現(xiàn)項目正常建設(shè)，保障各方利益。

3.做好質(zhì)量管理

基于精細(xì)化管理思想，施工單位需要將質(zhì)量管理放在重要位置，從質(zhì)量管理角度講主要是在施工準(zhǔn)備環(huán)節(jié)結(jié)合施工方案進(jìn)行技術(shù)交底，通過多次對比確?，F(xiàn)場施工順利實施。與此同時，施工單位需要科學(xué)制定質(zhì)量管理制度，明確各環(huán)節(jié)的質(zhì)量驗收內(nèi)容。在新時期的質(zhì)量管理過程中可以應(yīng)用BIM技術(shù)，進(jìn)而便于監(jiān)管人員、技術(shù)人員以及班組長全面掌握施工動態(tài)，并通過移動終端把相關(guān)數(shù)據(jù)和信息發(fā)送到施工人員，由此保證現(xiàn)場管理效率^[4]。

4.加強安全管理

從現(xiàn)場安全管理角度講，施工單位需要科學(xué)制定安全生產(chǎn)管理制度，能夠有效處理日常工程建設(shè)的安全生產(chǎn)問題，并且需要編制應(yīng)急預(yù)案，通過制度規(guī)范和現(xiàn)場管理確保施工人員嚴(yán)格遵守生產(chǎn)規(guī)定。與此同時，要求在崗人員和施工單位簽訂安全責(zé)任書，整個項目建設(shè)期間還需要定期開展安全生產(chǎn)培訓(xùn)工作，要求施工人員能夠識別安全隱患，掌握自救方法。

5.加強工程進(jìn)度管理

在工程項目施工前期需要圍繞合同條款以及技術(shù)規(guī)范，并根據(jù)資金預(yù)算情況科學(xué)制定施工計劃，由此在整體上把控工程進(jìn)度，如果在現(xiàn)場管理過程中發(fā)現(xiàn)施工進(jìn)度和施工計劃不一致需要及時由項目管理人員、工程師采取管理措施和技術(shù)手段加以解決，深入分析資金情況以及材料設(shè)備情況，避免由于施工工期放緩導(dǎo)致項目投入增加。此外，在現(xiàn)場管理過程中也需要將建筑材料管理作為重點，能夠根據(jù)現(xiàn)場實際情況進(jìn)行各類建材調(diào)配，在進(jìn)度管理過程中同樣可以應(yīng)用信息化手段，由此把控項目建設(shè)節(jié)點查詢相關(guān)信息^[5]。

6.融入綠色化管理思想

隨著施工理念的創(chuàng)新，當(dāng)前建筑工程在加強工程組織管理、合同管理、質(zhì)量管理、安全管理、進(jìn)度管理的基礎(chǔ)上要大力推動行業(yè)節(jié)能化、綠色化發(fā)展，要點如下：其一，需要從節(jié)能降耗角度出發(fā)，在項目建設(shè)過程中加強固體廢棄物的回收與利用，并且施工現(xiàn)場應(yīng)用環(huán)境監(jiān)測設(shè)備，及時分析施工現(xiàn)場的光污染、噪聲污染、粉塵污染，施工現(xiàn)場也需要定期進(jìn)行灑水除塵處理，比如在車輛運輸渣土、混凝土等過程中需要做好除塵處理，而工程建設(shè)過程中也需要基于精細(xì)化管理思想，比如點焊作業(yè)做好安全防護措施，夜間施工采取擋光措施，施工現(xiàn)場設(shè)置排水溝以及沉淀池等，避免環(huán)境污染問題；其二，需要做好統(tǒng)籌規(guī)劃，也就是在施工現(xiàn)場加強節(jié)能環(huán)保材料的應(yīng)用，由此全面提升施工安全性、美觀性和節(jié)能性（如圖1）。

圖1：新型墻體環(huán)保材料

結(jié)束語：

綜上所述，在建筑工程當(dāng)中融入精細(xì)化管理思想有助于提升工程質(zhì)量，節(jié)約項目管理成本，所以要求施工單位明確各部門權(quán)責(zé)，加強配合，要求全體人員具有責(zé)任意識，以項目利益為出發(fā)點，通過多項管理措施提升建設(shè)單位行業(yè)形象，助力建筑行業(yè)可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]方可,徐婷婷.精細(xì)化管理在建筑工程施工管理中的應(yīng)用分析[J].居業(yè),2021,22(6):123-124.

[2]王雅婷.建筑工程施工中精細(xì)化施工管理分析[J].數(shù)碼設(shè)計（下）,2021,10(1):125-126.

[3]黃文偉.精細(xì)化管理在建筑工程施工監(jiān)理中的應(yīng)用研究[J].城市住宅,2021,28(3):215-216.

[4]馬雄忠.論精細(xì)化管理在建筑工程施工管理中的應(yīng)用[J].新商務(wù)周刊,2020,13(2):57.

[5]朱多藝.基于在建筑工程施工管理中精細(xì)化管理的應(yīng)用分析[J].中國房地產(chǎn)業(yè),2020,22(17):156.